山西財(cái)經(jīng)大學(xué)中德學(xué)院是經(jīng)山西省人民政府、山西省教育廳批準(zhǔn)，由中國(guó)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、德國(guó)埃森經(jīng)濟(jì)與管理應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（FACHHOCHSCHULE FUER OEKONOMIE UND MANAGEMENT ESSEN）合作舉辦的一所本科學(xué)院，并于2002年秋季順利招生。學(xué)生畢業(yè)后將獲得中國(guó)與德國(guó)政府承認(rèn)的中、德兩國(guó)學(xué)士學(xué)位，即獲得山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書，同時(shí)又獲得德國(guó)埃森經(jīng)濟(jì)與管理應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（FACHHOCHSCHULE FUER OEKONOMIE UND MANAGEMENT ESSEN）的本科學(xué)士學(xué)位證書。學(xué)院學(xué)制四年。

學(xué)院簡(jiǎn)介

中德學(xué)院遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，深入研究和了解德國(guó)以及發(fā)達(dá)國(guó)家一流大學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)機(jī)制，大膽學(xué)習(xí)和借鑒世界一流大學(xué)在遵循高等教育發(fā)展規(guī)律上所創(chuàng)造的寶貴經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，不斷提高駕馭和利用高等教育發(fā)展規(guī)律的水平和能力。同時(shí)引進(jìn)德國(guó)及世界發(fā)達(dá)國(guó)家一流大學(xué)在管理模式、教學(xué)手段、學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、學(xué)術(shù)人才選拔、學(xué)生評(píng)價(jià)考核、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、后勤社會(huì)化、激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等體系，全面與國(guó)際一流大學(xué)接軌，培養(yǎng)不僅具有一流的專業(yè)知識(shí)和技能，而且具有包容不同文化習(xí)俗的胸懷和品質(zhì)，視野開闊、思想開明、觀念開放，通曉國(guó)際知識(shí)，既有強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義思想，又有強(qiáng)烈的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際合作精神的高級(jí)應(yīng)用型人才。

教學(xué)規(guī)劃

中德學(xué)院項(xiàng)目的基本修業(yè)年限為四年，分國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)和國(guó)外學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。

國(guó)內(nèi)階段學(xué)習(xí)：前三學(xué)年在山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。第一學(xué)年主要集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)德語(yǔ)；第二、第三學(xué)年主要學(xué)習(xí)通識(shí)課和專業(yè)基礎(chǔ)課（以德方教師為主、全德語(yǔ)授課方式）。

國(guó)外階段學(xué)習(xí)：學(xué)生第四學(xué)年赴德國(guó)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（FOM）學(xué)習(xí)專業(yè)課程，并進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫和完成畢業(yè)論文。

畢業(yè)論文答辯：學(xué)生第四學(xué)年修完專業(yè)課程，回國(guó)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

中德學(xué)院項(xiàng)目共有在校生1200余人，并已向社會(huì)輸送五屆畢業(yè)生，優(yōu)秀畢業(yè)生通過(guò)面試后，可直接進(jìn)入FOM大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。2010年有超過(guò)40%的畢業(yè)生獲得了在德國(guó)攻讀碩士的資格。除FOM大學(xué)外，一些畢業(yè)生還在德國(guó)其他大學(xué)如波鴻大學(xué)、科隆大學(xué)、西根大學(xué)、美因茲大學(xué)、烏柏塔爾大學(xué)、艾森杜伊斯堡大學(xué)、等高校繼續(xù)攻讀碩士及博士學(xué)位。大多數(shù)活躍在國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，表現(xiàn)了突出的國(guó)際化教育背景的優(yōu)勢(shì)。

中德學(xué)院遵循國(guó)際高等教育規(guī)律，依托山西財(cái)經(jīng)大學(xué)和德國(guó)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（FOM）雄厚的教育教學(xué)資源，憑借全球化的視野，本著國(guó)際化的教育理念，培養(yǎng)具有寬廣的國(guó)際視野、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的跨文化交流能力、適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)需要的復(fù)合式應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、語(yǔ)言課程小班教學(xué)，課時(shí)充足，效果顯著

學(xué)生第一學(xué)年的德語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練采取小班上課，課時(shí)量大，保證學(xué)生能在一年的時(shí)間內(nèi)掌握德語(yǔ)語(yǔ)言，具備較強(qiáng)的聽、說(shuō)、讀、寫能力，符合赴德留學(xué)要求，能夠適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)、生活的需要。

2、全德語(yǔ)授課，不出國(guó)門式留學(xué)

第二、三學(xué)年FOM在國(guó)內(nèi)開設(shè)的所有專業(yè)基礎(chǔ)課程均由FOM委派德國(guó)專家、教授采用德語(yǔ)教學(xué)，并按照德國(guó)的考核要求進(jìn)行考試，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中采取互動(dòng)式、討論式等教學(xué)方式，并始終保持授課內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能在國(guó)內(nèi)接受原汁原味的德國(guó)教育。同時(shí)，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，每位授課教授均配有德籍助教，專門負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、出國(guó)留學(xué)，保障得力

學(xué)生出國(guó)簽證辦理有保障。學(xué)生出國(guó)簽證由學(xué)院負(fù)責(zé)集體辦理，凡滿足下述三個(gè)條件者即可辦理簽證：一是國(guó)內(nèi)課程學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)亢细?；二是能提供辦理簽證所需要的完備的個(gè)人公證材料；三是德語(yǔ)達(dá)到FOM大學(xué)所要求的水平。學(xué)院同時(shí)為畢業(yè)后繼續(xù)赴德國(guó)攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生代辦簽證。

4、就業(yè)前景光明

學(xué)院課程的設(shè)置充分考慮國(guó)際化人才的市場(chǎng)需要，十分注重職業(yè)與學(xué)歷的有機(jī)結(jié)合，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。由于學(xué)生具有留學(xué)背景，精通一門外語(yǔ)并具有相關(guān)的專業(yè)背景知識(shí)，因此，其就業(yè)前景十分光明。

5、“漸進(jìn)式留學(xué)”，家長(zhǎng)更放心

“漸進(jìn)式留學(xué)”克服了高中畢業(yè)生直接出國(guó)留學(xué)因語(yǔ)言不通、環(huán)境陌生、心理壓力大、等難以適應(yīng)留學(xué)生活的種種弊端，讓學(xué)生先在國(guó)內(nèi)接受正規(guī)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)外高等教育，在德語(yǔ)和自理能力臻于成熟的情況下再出國(guó)深造，留學(xué)成才之路順利平坦，家長(zhǎng)可以更放心。同時(shí)，由于在國(guó)內(nèi)的三年已將FOM大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程修完，這無(wú)疑又免去了較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力。