讀書(shū)日 - 節(jié)日名稱
世界讀書(shū)日全稱“世界圖書(shū)與版權(quán)日”,又譯“世界圖書(shū)日”,最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。聯(lián)合國(guó)科教文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚,要求社會(huì)成員人人讀書(shū),讓讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事松蒲幌一郎曾為此公開(kāi)撰文,稱圖書(shū)和版權(quán)作為人之創(chuàng)造精神的重要推動(dòng)力,“在爭(zhēng)取和平的斗爭(zhēng)中發(fā)揮著突出作用”。1995年11月,聯(lián)合國(guó)教科文組織第二十八次大會(huì)通過(guò)決議,宣布每年4月23日為世界圖書(shū)和版權(quán)日。

節(jié)日介紹
設(shè)立背景
1972年,聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召,要求社會(huì)成員人人讀書(shū),讓讀書(shū)成為人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡牟糠帧?
1995年,國(guó)際出版商協(xié)會(huì)在第二十五屆全球大會(huì)上提出“世界圖書(shū)日”的設(shè)想,并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來(lái),俄羅斯認(rèn)為,“世界圖書(shū)日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。設(shè)立世界讀書(shū)日的建議是由西班牙提出的,其靈感源自西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的“圣喬治節(jié)”。另?yè)?jù)圖書(shū)館雜志,世界讀書(shū)日來(lái)源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個(gè)傳說(shuō):美麗的公主被惡龍困于深山,勇士喬治只身戰(zhàn)勝惡龍,解救了公主;公主回贈(zèng)給喬治的禮物是一本書(shū)。從此書(shū)成為膽識(shí)和力量的象征。4月23日成為“圣喬治節(jié)”。節(jié)日期間,加泰羅尼亞地區(qū)的居民有贈(zèng)送玫瑰和圖書(shū)給親友的習(xí)俗。
1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”。4月23日是西班牙著名作家塞萬(wàn)提斯和英國(guó)著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。
節(jié)日由來(lái)
聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日成為世界讀書(shū)日的靈感來(lái)自于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。4月23日是西班牙文豪塞萬(wàn)提斯的忌日,也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。實(shí)際上,同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日,又是美國(guó)作家納博科夫、法國(guó)作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日,所以這一天成為全球性圖書(shū)日看來(lái)“名正言順”。
聯(lián)合國(guó)教科文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚,要求社會(huì)成員人人讀書(shū),圖書(shū)成為生活的必需品,讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”,致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
“我們必須能夠讓每一個(gè)地方每一個(gè)人都獲得圖書(shū)?!边@是聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長(zhǎng)米拉格羅斯·德?tīng)枴た屏_爾女士曾多次強(qiáng)調(diào)的一句話。自“世界讀書(shū)日”宣布以來(lái),得到了全球社會(huì)各界的熱切響應(yīng),并發(fā)展為尤其重視針對(duì)青少年的活動(dòng),目的是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣、人文精神,引導(dǎo)他們尊重知識(shí)。因此,在每年的4月23日,作家、出版商、教師、圖書(shū)管理員、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生、人道主義者、大眾媒體,以及全球各國(guó)愛(ài)書(shū)的人已經(jīng)把讀書(shū)日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)節(jié)日。
但是,在中國(guó),這個(gè)世界性的讀書(shū)日還未被社會(huì)公眾所知曉,更談不上是節(jié)日。據(jù)搜狐讀書(shū)網(wǎng)站2004年調(diào)查顯示:知道“世界讀書(shū)日“的人僅占6%,27%的人雖聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不知詳情,67%的人從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)日子。
閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)的影響是巨大的,一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?。而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。為共建和諧社會(huì),進(jìn)一步激發(fā)全面讀書(shū)的熱情,讓我們認(rèn)真讀一本好書(shū)吧!
設(shè)立目的
希望散居在世界各地的人,無(wú)論你是年老還是年輕,無(wú)論你是貧窮還是富裕,無(wú)論你是患病還是健康,都能享受閱讀的樂(lè)趣,都能尊重和感謝為人類文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們,都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
每年的這一天,世界100多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng),但在我國(guó)這個(gè)日子還沒(méi)有廣為人知,近兩年開(kāi)始有出版社和書(shū)店搞一些公益活動(dòng)。
主旨宣言
世界讀書(shū)日主旨宣言是:“希望散居在全球各地的人們,無(wú)論你是年老還是年輕,無(wú)論你是貧窮還是富有,無(wú)論你是患病還是健康,都能享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)大師們,都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)?!敝販厥澜缱x書(shū)日的主旨宣言,反思我國(guó)讀書(shū)風(fēng)氣衰敗,在今天具有現(xiàn)實(shí)意義。
讀書(shū)活動(dòng)
實(shí)踐活動(dòng)
據(jù)資料表明,自“世界讀書(shū)日”宣布以來(lái),已有超過(guò)?100個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。很多國(guó)家在這一天或者前后一周、一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)都會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),圖書(shū)館、媒體、出版商、學(xué)校、商店、社區(qū)等機(jī)構(gòu)團(tuán)體在這一段的時(shí)間里,都會(huì)做一些贈(zèng)書(shū)、讀書(shū)等鼓勵(lì)人們閱讀的事情,把讀書(shū)的宣傳活動(dòng)變成一場(chǎng)熱熱鬧鬧的歡樂(lè)節(jié)慶。
中國(guó)
1997年1月,中央宣傳部、文化部、國(guó)家教委、國(guó)家科委、廣播影視部、新聞出版社、全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)九個(gè)部委共同發(fā)出了《關(guān)于在全國(guó)組織實(shí)施“知識(shí)工程”的通知》。
2004年,中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)為了實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書(shū),建設(shè)閱讀社會(huì)”為宗旨的“知識(shí)工程”,在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦大型活動(dòng)讓全國(guó)公眾都知道“世界讀書(shū)日”。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”?閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?。人的精神發(fā)育史,應(yīng)該是他本人的閱讀史;而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國(guó),一個(gè)重要原因,在于我們是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書(shū)的民族,今天,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代任務(wù),比以往任何時(shí)候都需要營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃郁的社會(huì),閱讀作為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量是不可取代的。崇尚讀書(shū),才能讓民族的發(fā)展保持生命的活力,而我們作為未來(lái)的主人翁,作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的中堅(jiān)力量,我們的閱讀水平事關(guān)祖國(guó)的未來(lái),事關(guān)民族的興衰。
2009年4月23日是第14個(gè)“世界讀書(shū)日”,以“讓我們?cè)陂喿x中一起成長(zhǎng)”為主題的“全國(guó)少年兒童閱讀年”活動(dòng)在天津少兒圖書(shū)館啟動(dòng)。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)、少兒圖書(shū)館專業(yè)委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人倡議全國(guó)各類圖書(shū)館,特別是公共圖書(shū)館、少兒圖書(shū)館、中小學(xué)圖書(shū)館一起行動(dòng)起來(lái),開(kāi)展“全國(guó)少年兒童閱讀年”活動(dòng),強(qiáng)力推進(jìn)少年兒童閱讀推廣工作,爭(zhēng)取建立我國(guó)的少年兒童閱讀節(jié),讓孩子喜歡閱讀、習(xí)慣閱讀,在閱讀中快樂(lè),在快樂(lè)中成長(zhǎng)?!叭珖?guó)少年兒童閱讀年”系列活動(dòng)從2009年4月至2010年4月分6個(gè)階段推進(jìn)。
活動(dòng)衍生
為提高公眾對(duì)閱讀的興趣和促進(jìn)圖書(shū)出版,聯(lián)合國(guó)教科文組織2001年在“世界讀書(shū)日”的框架下發(fā)起了“世界圖書(shū)首都計(jì)劃”,并宣布西班牙首都馬德里為2001年的“世界圖書(shū)首都”。此后,每年都有一座城市被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予“世界圖書(shū)首都”的稱號(hào)。
歷年當(dāng)選“世界圖書(shū)首都”的城市分別有:
馬德里(西班牙,2001年)
亞歷山大(埃及,2002年)新德里(印度,2003年)
安特衛(wèi)普(比利時(shí),2004年)
蒙特利爾(加拿大,2005年)
都靈(意大利,2006年)
波哥大(哥倫比亞,2007年)
阿姆斯特丹(荷蘭,2008年)
貝魯特(黎巴嫩,2009年)
盧布爾雅那(斯洛文尼亞,2010年)
布宜諾斯艾利斯(阿根廷,2011年)埃里溫(亞美尼亞,2012年)
曼谷(泰國(guó),2013年)
網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)
網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀有很大的不同,傳統(tǒng)閱讀的目的性比較強(qiáng),讀者在讀書(shū)后會(huì)理解和消化書(shū)籍的內(nèi)容,也有理性判斷和理性思考的機(jī)會(huì),好書(shū)需要細(xì)細(xì)地閱讀,慢慢地品味。而網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)通常會(huì)采用鮮艷的色彩、突出的插圖甚至以音樂(lè)搭配來(lái)刺激讀者的感官,適合于快速閱讀。閱讀一般都是在輕松狀態(tài)下進(jìn)行的,看過(guò)的內(nèi)容不易記憶。而且它必須借助一些硬件支持,如計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)。還需要一個(gè)固定的場(chǎng)所,無(wú)法像書(shū)本那樣可以隨時(shí)隨地閱讀。所以,只能在電子書(shū)上面瀏覽因此讀者應(yīng)該客觀全面地看待網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起,要在電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍,使之達(dá)到一種共生共榮的局面。讀書(shū)是一個(gè)人特別是年輕人心智培養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導(dǎo)的重要方法,不管采用什么方式,關(guān)鍵是要將讀者拉回到讀書(shū)中來(lái)。學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)都應(yīng)該營(yíng)造一種科學(xué)讀書(shū)的氛圍,對(duì)讀者尤其是青年人的閱讀行為進(jìn)行合理引導(dǎo)。
讀書(shū)格言
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。
書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的?!_(dá)爾文
少壯不努力,老大徒悲傷。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲?!佌媲?/p>
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
玉不琢、不成器,人不學(xué)、不知義。
讀好書(shū),好讀書(shū),讀書(shū)好?!?/p>
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?!郀柣?/p>
好書(shū)是偉大心靈的寶貴血脈?!獜洜栴D
不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng),同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑
一本書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?!?jiǎng)P勒
沒(méi)有書(shū)籍,就不能打贏思想之戰(zhàn),正如沒(méi)有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣?!_斯福
評(píng)價(jià)一座城市,要看它擁有多少書(shū)店。——魯賓斯坦
沒(méi)有書(shū)籍的屋子,就像沒(méi)有靈魂的軀體?!魅_
有創(chuàng)見(jiàn)的書(shū)籍傳布在黑暗的時(shí)代里,猶如一些太陽(yáng)光照耀在荒涼的沙漠上,為的是化黑暗為光明。這些書(shū)是人類精神史上劃時(shí)代的作品,人們憑借它們的原則,向種種新的發(fā)現(xiàn)邁進(jìn)。書(shū)本是將圣賢豪杰的心照射到我們心里的忠實(shí)的鏡子?!?- 英國(guó)吉本
讀書(shū)可以撫育青年,慰藉老年。讀書(shū)可以增進(jìn)幸福,消災(zāi)解愁。在家時(shí),給你帶來(lái)快樂(lè);外出時(shí),讓你心曠神怡?!?- 古羅馬西塞羅
書(shū)籍是夜間的伴侶。當(dāng)你翻開(kāi)它時(shí),它會(huì)使你忘記壓抑在心頭的苦衷;書(shū)籍傳授給你知識(shí),增長(zhǎng)你的才干;它從不妒忌,更不會(huì)疾惡如仇;它總是認(rèn)真完成你的重托,無(wú)論時(shí)間多么長(zhǎng)久,它絕不背叛友誼的誓言?!?- 阿拉伯阿里一伊本.扎赫姆
我像吝嗇鬼對(duì)待自己的財(cái)寶那樣,迷戀著圖書(shū)。我堅(jiān)信,只要我愿意,我就可以享用它;我為能享有這種權(quán)利,而感到心滿意足。每當(dāng)我啟程上路,總要書(shū)籍陪伴著我。——(法國(guó))蒙田
對(duì)書(shū)籍的愛(ài),是我一生的驕傲和榮耀。即使將所有的印度寶石跟我的藏書(shū)交換,我也不樂(lè)意。我的藏書(shū)室,是我著作的依據(jù)和最大的生活樂(lè)趣?!?- 英國(guó)吉本
讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到。——朱熹
習(xí)慣培養(yǎng)
讀書(shū)應(yīng)該是從小就培養(yǎng)的習(xí)慣,然而,不讀書(shū)的人群中有一半左右是青少年,這不得不引起我們的警惕。青少年是國(guó)家的未來(lái),他們不讀書(shū)了,他們?nèi)绾稳ニ伎既松囊饬x,建立成熟的價(jià)值體系?又如何為國(guó)家的未來(lái)思考?
當(dāng)學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)壓得他們透不過(guò)氣來(lái),甚至?xí)夹枰眯欣钴嚾ネ蠒r(shí),他們哪有時(shí)間讀書(shū)?當(dāng)父母不能跟他們進(jìn)行精神交流,不能給予足夠的心理關(guān)懷,興趣得不到多元化開(kāi)發(fā)時(shí),他們的興趣就只能投入到看電視、網(wǎng)聊、打游戲上面。當(dāng)功利心理左右人的思維時(shí),書(shū)必須是要有實(shí)用價(jià)值的,要能從中直接獲得某種可見(jiàn)的收益。當(dāng)讀書(shū)已經(jīng)不能為學(xué)習(xí)、為就業(yè)增加籌碼,反而是一種“負(fù)擔(dān)”時(shí),他們也就遠(yuǎn)離了書(shū)籍,“讀書(shū)無(wú)用論”也就浮出了水面。
