韋氏智力測驗（Wechsler Adult Intelligence Scale）是一個普遍用于全世界而廣受重視的評估。不少研究結果均支持韋氏全面智商之概念，量表的個別分部測驗亦可測試某些獨特能力。它是美國David Wechsler于1955年主持編制的系列智力測驗量表，是目前世界上應用最廣泛的智力測驗量表。該量表于1981年由湖南醫(yī)科大學龔耀先教授等主持修訂。

簡介

韋氏智力測驗表（Wechsler?Intelligence?Scale）是美國D.Weehsler于1939年主持編制的系列智力測驗量表，是繼比內—西蒙智力量表之后為國際通用的另一套智力量表。該量表于1961年由湖南醫(yī)科大學龔耀先教授等主持修訂。通過這一量表，心理學家量化人的總體智力為理性思考能力，行為表現意義程度的能力，有效處理環(huán)境問題的能力。通過測試心理醫(yī)生可以判斷測試者智力的偏好或是優(yōu)勢的不一樣，對今后人生的發(fā)展、職業(yè)的規(guī)劃都有一定的指導意義。

分類

韋氏智力測驗共有三套：成人（WAIS）兒童（WISC）幼兒（WPPSI）。

韋氏成人智力量表

韋氏成人智力量表包括十一個分量表：

言語量表六個：常識、理解、算術、相似、背數、詞匯；

操作量表五個：填圖、積木、圖法排列數字符號、圖形拼湊、迷津。

韋氏兒童智力量表

韋氏兒童智力量表包括12個分量表，分別為語言類六個和操作類六個。

測驗記分

本測驗題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。被試在這個測驗上的總得分就是他通過的題數，即測驗的原始分數。

本測驗的量表分數是先將被試的原始分數換算為相應的百分等級，再將百分等級轉化為IQ分數。例如一個16歲城市兒童測得原始總分為55分，先查百分等級常模表得55分相應的百分等級為70，再查智商常模表得70百分等級的IQ為108。

人的智商變化范圍很大，計算得到的智商標準差為15，計算離差智商IQ：

IQ=100+15*（個人成績-所在年齡組的平均成績）/該年齡組的智商標準差。

主要功能

知識

韋克斯勒認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。

領悟

此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。該測驗對智力 的G因素負荷較大，與知識測驗相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。

算術

此測驗主要測量數學計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，故能考察智力的發(fā)展，同時對預測一個人未來心智 能力很有價值。

相似性

此測驗設計用來測量 邏輯思維能力 、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測量指標。

數字廣度

此測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力。臨床研究表明，數字廣度測驗對智力較低者測的是短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是注意力，且得分未必會高。

詞匯

本測驗主要測量人的言語理解能力，與抽象 概括能力有關，同時能在一定程度上了解其知識范圍和文化背景。研究表明，它是測量智力G因素的最佳指標，可靠性很高。但其記分較麻煩，評分標準難掌握，實施時間也較長。

數字符號

該測驗主要測量一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、性格和個人缺陷有關，不能很好地測量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點。

圖畫填充

此測驗主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測驗有趣味性，能測量智力的G因素，但它易受個人經驗、性別、生長環(huán)境的影響。

木塊圖

該測驗主要測量辨認空間關系的能力、視覺結構的分析和綜合能力，以及視覺一運動協調能力 等。在臨床上，該測驗對于診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。

圖片排列

此測驗主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關系的能力、社會計劃性、預期力和幽默感等。它也可以測量智力的G因素，可作為跨文化的測驗。但此測驗易受視覺敏銳性的影響。

圖形拼湊

此測驗主要測量處理局部與整體關系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可了解被試的知覺類型，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度，以及對錯誤反應的應對方法。此測驗與其他分測驗相關較低，并對被試的鑒別力不甚高。

測驗方法

一般按先言語后操作的順序進行，但在特殊情況下可適當改變；測驗通常都是一次完成，對于容易疲勞或動作緩慢者也可分次完成；對于有時間限制的項目，以反應的速度和正確性記分；不限時間的項目，按反應的質量給予不同的分數。??

注意事項

操作

1、在操作修訂韋氏量表時，一定要按本量表的標準程序進行。這些程序在手冊中均有規(guī)定，所以采用此量表的人員，一定要閱讀手冊。除非在臨床應用時，因某些特殊情況，在不得已的情況下可進行適當變動。

2、主試者必須受過進行個別和團體測驗的訓練，掌握本量表的測量技術——提問技術。鼓勵回答的技巧、書寫回答格式、記分方法、記分標準、原始分 - 粗分換算標準分 - 量表分的方法，計算智商的方法、對結果作解釋等。

3、測驗材料有組織，以方便測驗時取用，能得心應手，不致紊亂，不影響進行時間。主試者井井有條，被試者操作自由；主試者忙亂不堪，對被試的操作帶來不良影響。

4、測驗時間要選擇恰當，這是與被試者建立良好協調關系所必需的。被試者應在精力充沛、身體舒適、沒有急事的時候來接受測驗。

5、主試者應努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對測驗的興趣，用如下一些鼓勵語言往往是有效的。如：“好”，“這不花你許多時間吧”。

記分

1、原始分的獲得

算術，圖片排列，木塊圖案，物體拼湊，數字符號和圖畫填充有時間限制，另一些測驗不限制時間，應讓被試者有適當時間來表明回答。

2、原始分換算量表分

一個分測驗中的各項目得分相加，稱分測驗的原始分（或稱粗分）。 缺一項分測驗時，要計算加權分。原始分按手冊上相應用表可轉化成平均數為10，標準差為3的量表分。分別將言語測驗和操作測驗的量表分相加，便得到言語量表分和操作量表分。再將二者相加，便可得到全量表分。最后，根據相應用表換算成言語智商、操作智商和總智商。

爭議

?2013年11月，韋氏智力測驗被一些人用于測試左右腦能力引發(fā)爭議。一些專家認為，左右腦是相對分區(qū)的，但是單憑做測試判斷左腦或是右腦用得多，不是太靠譜，沒有科學依據。在臨床上，目前（21世紀初）也沒有專業(yè)的左右腦測試。專家表示，一般認為智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。所以韋氏智力測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。即使是智商相同的人，他們的邏輯、推理或是詞義理解能力都是不一樣的，可以通過韋氏智力測驗來區(qū)別對待。