“錯(cuò)題本” - 也叫"摘錯(cuò)本","糾錯(cuò)本","改錯(cuò)本"，“錯(cuò)題集”是指中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績(jī)的作業(yè)本。在“錯(cuò)題本”使用過程中，有的學(xué)生不僅僅整理自己做錯(cuò)習(xí)題，同時(shí)還把“容易出錯(cuò)題”、“難點(diǎn)題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來，稱作“好題本”。

建立

首先，在建立“錯(cuò)題本”之前，我們需要搞清楚“錯(cuò)題本”的作用。說寬泛點(diǎn)，是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績(jī)的重要手段。而很多同學(xué)并沒有引起重視，其實(shí)，是對(duì)“錯(cuò)題本”理解有誤區(qū)，“錯(cuò)題本”上不一定只是“錯(cuò)題”，它應(yīng)該包括“錯(cuò)題”“容易出錯(cuò)題”“難點(diǎn)題”“典型題”等，應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)解析，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)更突出、復(fù)習(xí)更具針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有高效性。

錯(cuò)題本為什么能快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)？ 我認(rèn)為錯(cuò)題本的核心價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是歸集學(xué)習(xí)問題：它是以連續(xù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各類錯(cuò)題為主要手段的，是學(xué)生學(xué)習(xí)問題的集合，歸集錯(cuò)題其實(shí)就是完整記錄學(xué)生的失分，錯(cuò)題本的建立就為解決問題提供具體的方向。

二是聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)：錯(cuò)題本使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)變集中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加明確。抓住了錯(cuò)題，就抓住了學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵丟分問題，如果學(xué)生能盯住錯(cuò)題本，以解決問題為核心，解決了錯(cuò)題，丟分減少了，成績(jī)自然提高。

三是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣：收集整理錯(cuò)題本身就是一個(gè)持續(xù)的過程，在此過程中，學(xué)生通過連續(xù)不斷地整理和總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題，一方面通過復(fù)習(xí)會(huì)加深對(duì)于錯(cuò)題的記憶和理解，另一方面長(zhǎng)期堅(jiān)持不知不覺就會(huì)養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)的良好習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成則是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)極為重要的體現(xiàn)。

而這正是錯(cuò)題本提高成績(jī)的秘訣所在。

一位就讀人大附，且學(xué)習(xí)一直非常優(yōu)秀的同學(xué)告訴筆者，“錯(cuò)題本”確實(shí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法：

1、“錯(cuò)題本”是自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總。當(dāng)把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律性。

2、“錯(cuò)題本”能改變學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度是減少錯(cuò)題的關(guān)鍵。錯(cuò)誤是寶貝，因?yàn)殄e(cuò)誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因?yàn)殄e(cuò)題少或錯(cuò)誤的原因簡(jiǎn)單而忽視它。一個(gè)錯(cuò)誤實(shí)際就是一個(gè)盲點(diǎn)。如果對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯(cuò)誤，錯(cuò)誤會(huì)在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會(huì)經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對(duì)待錯(cuò)誤一定要“善待”、“嚴(yán)待”。

3、“錯(cuò)題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。學(xué)生會(huì)因?yàn)榕鲁e(cuò)題或錯(cuò)題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。

使用

明確了“錯(cuò)題本”的作用和好處，相信很多同學(xué)都會(huì)有立刻建立自己的“錯(cuò)誤小檔案”的沖動(dòng)了。先別著急，咱們先了解下，如果建立好了“錯(cuò)題本”，又該如何加以利用呢？我們不妨聽聽看有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)是怎么說的：

1、經(jīng)常閱讀。之所以出錯(cuò)，大多因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，所以對(duì)待錯(cuò)誤要經(jīng)常“見面”，就像“1+1=2”的問題，即使是夢(mèng)中也不會(huì)出錯(cuò)。

2、相互交流。同學(xué)間交換“錯(cuò)題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯(cuò)題”中淘“金”，以便共同提高。

3、拓展功能。建議在“錯(cuò)題本”上完善幾個(gè)功能，就像模塊一樣，讓“錯(cuò)”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”“審題錯(cuò)誤”等錯(cuò)誤原因；標(biāo)出“錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)等”；寫出答題的方法和技巧等。

4、“錯(cuò)題本”的使用貴在堅(jiān)持，只有持之以恒才能見效。

5、如果可以用索引的方式標(biāo)記，便于查找。

使用錯(cuò)題本應(yīng)堅(jiān)持的基本原則：

錯(cuò)題本看起來簡(jiǎn)單，但真正用起來是要花費(fèi)相當(dāng)?shù)男乃己途Σ庞杏行Ч摹?/p>

一是堅(jiān)持直至成為習(xí)慣，這一點(diǎn)最關(guān)鍵，唯有如此，才能真正地實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題本的價(jià)值。

二是明確錯(cuò)題本的使用主體是學(xué)生而不是家長(zhǎng) 盡管在錄入等方面家長(zhǎng)可以提供一些幫助，但主要還是學(xué)生自己親自做。

三是家長(zhǎng)要當(dāng)好兩員“監(jiān)督員”和“指導(dǎo)員”，而不要做“戰(zhàn)斗員”。更不要越俎代庖，大包大攬。

四是作為學(xué)習(xí)工具融入學(xué)習(xí)過程：將錯(cuò)題本融入到日常學(xué)習(xí)過程中，將錯(cuò)題本作為學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，而不是一項(xiàng)額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五是錯(cuò)題來源要廣泛。不論是作業(yè)、試卷還是日常練習(xí)等錯(cuò)題，只要是學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的錯(cuò)題，要盡可能在第一時(shí)間及時(shí)錄入，先錄入，后整理。整理錯(cuò)題整理信息要盡可能細(xì)致，為以后使用提供方便。

數(shù)學(xué)周周練

數(shù)學(xué)周周練錯(cuò)題本，可以幫助學(xué)生在網(wǎng)上練習(xí)過程中，隨時(shí)收錄錯(cuò)題，免去學(xué)生抄題記錄的辛苦。同時(shí)可以幫助學(xué)生隨時(shí)記錄和補(bǔ)充錯(cuò)題心得，對(duì)有價(jià)值的錯(cuò)題進(jìn)行查找和反復(fù)練習(xí)。

對(duì)于學(xué)生不會(huì)、不懂或者做錯(cuò)的題目，錯(cuò)題本將自動(dòng)記錄該題目。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題類型，歸納出學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，方便學(xué)生以后進(jìn)行查缺補(bǔ)漏練習(xí)。